Основные этапы психологического развития ребенка

1. Младенчество (до 1 года)
Период младенчества — это уникальный отрезок времени в жизни человечка, когда мир ощущается и воспринимается совсем иначе. С первых недель большую часть времени ребёнок проводит в состоянии полной зависимости от взрослых. Движения малыша кажутся беспорядочными и неконтролируемыми, ведь его взаимодействие с внешним миром пока ограничено.
Основная задача в этот период — освоить базовые способы взаимодействия с окружающим миром. У ребёнка происходит развитие моторной сферы, он учится распознавать и изучать различные предметы. Игрушки здесь играют важную роль: они помогают развивать органы чувств малыша, его двигательные навыки и способность различать форму, цвет, размер и пространственное расположение предметов. Поэтому родителям стоит уделить особое внимание выбору ярких и безопасных игрушек, чтобы стимулировать развитие органов чувств у малыша.
Речевое развитие в этот период обладает своими особенностями. Новорожденные пока не способны различать себя и других людей, их восприятие не нацелено на конкретные предметы или события, а сконцентрировано на переживаемых состояниях: голоде, боли, удовлетворении. Поэтому, когда малыш начинает произносить первые «слова», они могут звучать несколько странно для взрослого уха. Ребёнок пока ещё не способен понять их значение, ему важнее просто назвать предмет и указать на него. Здесь основной акцент делается на развитии произношения звуков и звуковых комбинаций, что является ключом к дальнейшему языковому развитию.

2. Раннее детство (1 - 3 года)
Между первым и третьим годом жизни дети переживают изменения, которые существенно влияют на их развитие. Прежде всего, они начинают быстро осваивать речь, становятся физически активными, пробуют себя в моторике, активно исследуя окружающий мир.
Основным видом деятельности на данном этапе является взаимодействие с предметами. Взрослый при этом выступает в роли образца для подражания. Дети изучают предметы и учатся работать с ними, подражая взрослым, что помогает им понять принципы взаимодействия общества с предметами.
Игры с взрослыми, где ребёнку предлагается воспроизвести действия со всякого рода предметами и игрушками, играют здесь ключевую роль. В процессе такой деятельности дети открывают для себя главное — каждый предмет имеет определенное назначение, которое влияет на способ его использования.
Более того, сравнивая собственные действия с действиями взрослых, дети начинают видеть себя со стороны. Это позволяет им стать более осознанными субъектами своей деятельности и способствует формированию самосознания. В это время происходит важный переход в развитии личности ребёнка, связанный с началом формирования идеи о личностном «Я».
К трем годам ребёнок начинает активно осваивать грамматическую структуру речи, что сопровождается расширением словарного запаса и развитием способности анализировать звуки и находить связи между словами. Именно в этот период начинает формироваться самостоятельность ребёнка, развивается его самооценка и самоуважение.

3. Младший дошкольный возраст (3 - 5 лет)
В трехлетнем возрасте дети сталкиваются с первым кризисом развития, который проявляется в стремлении быть независимыми и достойными оценки окружающих. В это время они все больше общаются с взрослыми, используя развитые навыки речи и передвижения. Они начинают понимать, что действия взрослых обусловлены не только умениями, но и определенными целями.
Ребёнок в этом возрасте активно участвует в игровой деятельности, через которую происходит моделирование мира взрослых и освоение принципов его функционирования. Это способствует развитию абстрактного мышления и знаково-символической деятельности.
В младшем дошкольном возрасте ребёнок учится понимать свои эмоции и оценивать события. Так он формирует своё личное отношение к окружающему миру и развивает чувственное восприятие. Этот период характеризуется переходом от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному, а также нравственным развитием: от безоговорочного принятия культурных и нравственных норм к осознанному их восприятию.
Развитие речи в младшем дошкольном возрасте идет стремительными темпами. К четырём годам дети активно используют сложные предложения и грамматические структуры, а к пяти годам они уже могут понимать тексты, пересказывать сказки и объяснять свои ответы на вопросы. Здесь важно обеспечивать систематическую работу по развитию речи.
В дошкольном возрасте начинает формироваться логическое мышление. Дети учатся сравнивать и сопоставлять предметы по различным характеристикам, обобщать признаки и группировать предметы. Этот процесс способствует глубокому пониманию и анализу действительности, что важно для дальнейшего обучения.

4. Старший дошкольный возраст (5 - 7 лет)
Научившись быть более самостоятельными и независимыми, в период от пяти до семи лет дети активно готовятся к школьному обучению. Этот этап жизни отмечен значительным прогрессом в понимании окружающего мира, а также принятием на себя ответственности за свою собственную жизнь.
Старший дошкольный возраст — это время, когда у детей расширяются знания и умения, и они начинают делать глубокие выводы и проводить простейшие научные эксперименты. Они начинают понимать взаимосвязь между объектами и принципами.
Основная задача родителей в этот период — подготовить ребёнка к школе, фокусируясь не только на развитии речи, памяти, логики и навыков чтения и математики, но также на освоении полезных навыков и привычек, таких как чистоплотность, опрятность и умение вести себя в обществе.
Взаимодействие с другими детьми в этом возрасте играет важную роль в развитии речи и общения. К этому времени дети узнают около 5-6 тысяч слов, большинство из которых они используют в повседневной жизни. Весьма важно в этот период научить их использовать в речи и абстрактные понятия.
Подготовка к школе требует развития слуха и памяти, умения отвечать на вопросы, обосновывать свои мысли и приводить примеры. Этот период может быть трудным, но с нашей поддержкой он может быть успешно преодолен.
Возрастные кризисы, включая семилетний возраст, часто сопровождаются капризами и эмоциональной нестабильностью, которые могут вызвать страхи, влияющие на здоровье ребёнка. Здесь родители должны быть особенно внимательны ко сну и поведению ребёнка, и, если заметили проблему, обратиться к детскому психологу.

5. Младший школьный возраст (7 -11 лет)
Переход из детства в школьные годы — это важный момент в жизни каждого ребёнка. Даже если ваш ребёнок привык к дисциплине и регулярной учебе в дошкольном возрасте, школьное образование внесет фундаментальные изменения в его жизнь. Это момент, когда он впервые сталкивается с авторитетами вне семьи и учится справляться с более сложными социальными ситуациями.
В школе ребёнок встречает новые лица, которые имеют власть над ним, равную той, что и у родителей. Учитель становится новым авторитетом для него. Ребёнок начинает осознавать социальные нормы и требования, которые имеют значение за пределами семейного круга.
Важным аспектом школьной жизни является оценка. Взаимоотношения со сверстниками также становятся более сложными: они уже не только об отдельных предпочтениях ребёнка, но и о взаимодействии в группе.
Учебная деятельность становится центральным фокусом в жизни ребёнка. Он начинает оценивать свой прогресс, размышлять о своих успехах и неудачах. Этот новый уровень мышления позволяет ему развивать теоретические навыки и способность планировать свои действия.
В школе ребёнок начинает более осознанно использовать свои умственные способности. Его интеллект становится ключевым фактором, помогающим контролировать действия и процессы. Память становится активным инструментом для обучения, а восприятие и внимание усиливаются. Волевые процессы продолжают активно развиваться.

6. Подростковый возраст (11 - 15 лет)
Переходный период, известный как подростковый возраст, является важным временем для психического развития. В этот период подростки часто ощущают себя между взрослыми и детьми, что приводит к конфликтам и стремлению нарушить установленные границы. В то же время они начинают строить свою систему ценностей и планировать своё будущее. Как же родители могут помочь им в этом сложном процессе?
Во-первых, важно осознать, что подростки стремятся к независимости и уже не считают себя детьми. Они хотят быть взрослыми и принимать собственные решения. Родители могут воспользоваться этим желанием и поддержать их стремление к самостоятельности.
Кроме того, подростковый возраст — это время, когда дети начинают формировать своё мировоззрение и строить свою будущую жизнь. Родители могут сыграть в этом важную роль и помочь им поставить цели и найти мотивацию. Это поможет подросткам стать целеустремленными и гармоничными в своём развитии, а не оказаться в постоянной борьбе с окружающими.
Одно из ключевых изменений в подростковом возрасте — это осознание себя как части общества и более глубокое понимание других людей. Подростки начинают искать своё место в обществе и осознают свою значимость. Поэтому важно развивать у них нравственные ценности, которые будут влиять на их потребности и стремления.
В этот период подростки все ещё находятся в привычной для себя среде (семья, школа, сверстники), но начинают воспринимать ее по-новому, общение со сверстниками становится приоритетной деятельностью. Подростки начинают исследовать свои возможности самопознания и самоопределения.
Родители играют важную роль в формировании личности подростка, но одновременно он сам определяет своё место в обществе, строит свои планы на будущее и развивает своё мировоззрение. Поэтому важно помочь ему в этом процессе и создать условия для гармоничного развития.

Мы рассмотрели ключевые этапы развития ребёнка, начиная с младенчества и заканчивая подростковым возрастом. Каждый из этих этапов имеет свои особенности и препятствия, с которыми ребёнок сталкивается по мере своего роста и развития.

Врач-невролог высшей категории, Фомина Светлана Эдуардовна